應邀至嘉義家職「專題製作優勝作品觀摩講座」中分享心得。
2009年帶領學生撰寫「越南籍母親來台生活適應之個案研究」之專題研究，參加98年度北基宜區高中職策略聯盟競賽，榮獲北基宜區特優；另參加99年度職業學校家政群科中心學校專題製作比賽，榮獲全國第三名。這過程中，歷經千辛萬苦，才得以有此佳績。以下為學怡第一次指導專題的小小心得分享如下：
【過程中遇到的困難】
．學生的興趣能否持續。
．學生的文筆及寫作能力並不好，需要反覆的退件及修改。
．一位老師指導十多個專題（一整班），實在困難。
．國家圖書館及師大圖書館不開放高中生入館，造成資料蒐集上相當大的困擾（有許多研究文獻並不開放線上閱讀或下載）。
【可尋求的幫助】
．老師的自我進修（攻讀碩博士或終生學習）。
．可與大專院校合作指導學生專題，更有教學相長之效。
【未來的思考】
．專題研究是一門學問，學生可從中獲得很多。對老師而言，更是一門需要探索的學問，如何使專題變得容易、有趣？仍需更多的經驗及思考。
．學生的文筆如何提升，必須擬定三年的培訓計畫。
．專題製作安排在高三，高三學生又要拼升學，又要一邊兼顧專題，十分辛苦。
聽完本場次其他優勝教師的作品心得分享，深覺這場研習獲益匪淺！其實，聽
實務現場的有經驗教師如何操作，對教師而言，比理論都來得有意義。以下為
聆聽資深教師的心得後，所獲得的想法：
【研究主題】
．頗具創新概念的研究題目受評審青睞，且老師亦不易掉入過度引導的瓶頸中，甚至可達教學相長之效。
．第二章文獻探討其實不需要太多文獻，評審教授多看大體上結構是否完整而已。
【研究方法】
．僅簡單的百分比統計、觀察即可，不需要到艱難的統計。
【研究過程】
．重視師生互動。
【上課方式】
．可於學期初擬定課程進度表、課程追蹤表及學生每週進度表，以清楚知道學生進度是否有確實完成。
．由組長負責考核全組成績，老師考核組長成績。
．定期安排每組上台報告，並進行錄影及各組互評。
．請學生隨時紀錄，並且拍照存檔。
【評審評分重點】
．主題是否創新。
．撰寫過程及研究過程是否嚴謹、師生互動的多寡。
．結構的完整性。
．學生的感受及成長。
．學生的台風、書面報告的排版及呈現是否有專業水準。
．ppt的製作、排版及呈現是否有專業水準。
延伸閱讀請見：
98教育部補助基北區專題製作研究競賽【特優】
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